danngoさん

「お母さんの気持ち」ありがとうございます！！
本音を伝えてくださる方は、とってもありがたい存在。
たくさんの気付きをいただいています。danngoさんからもね*＾＾*

ちょっと説明不足でした。
「発達障害」という診断がある子のお母さんから「そんな言い方できません」と言われたこと、ない気がします。
むしろ、「それ、やってみます」と言ってくださる。
「あとなにができるかな」と一生懸命だからかな。
「ほめる」は「わざとらしいくらいに」はたぶん言えていないと思うけれど、それでも、積極的に来てくださるんですよね。
ホントに頭が下がります。

「できない」とおっしゃる方は、むしろ診断はない方（グレーゾーンと言うより検査に行ったことがない方。だから発「達障害」とは言ってはいけない方ですね）
学校に来られなくなった子のお母さんとか。
でも、お子さんが何かしら困っていたり苦しいことがあるので、担任から相談の場をセッティングされた場合がほとんどです。
だからなおさら「余計なことを言われたことがない」のかもしれませんね。

「どうしたらいいんですか」は「アドバイスをください」ではない、と頭では分かっているんですけどね、お子さんが自信喪失、お母さんの言葉にネガティブな反応をしたり「自分なんていない方がいいんだ」という状態になってしまっていると、ふだんはあまりアドバイスをしないようにしている私も、つい言ってしまいます。
確かに、一つアドバイスをする前に、5つくらいはねぎらいの言葉を伝えておいたほうがいいかな、と改めて思いました。

「そんな風に言えない」は私への拒否とは感じていないので、大丈夫です*＾＾*「そんなに優しく言えないです〜」「言ってることはわかるけど〜」とやんわり拒否というかんじ。
たいていその後も来てくださるし、関係が悪くなるわけではないので、ここもちょっと説明不足でしたね。ごめんなさい。
ご心配ありがとうございます♡
私も、伝え方や、伝える前の準備を工夫してみようと思いました。

めげずに（？）また、感想やご指摘、お願いします！！
ありがとうございました。

いつも丁寧な返信、ありがとうございます。

いろいろと共感できることが…。

ちょっと心配？なことがありましたので、再度のコメントです。よろしければお付き合い下さいませ。

＞私の言い方も、「そうしなきゃダメよ」に聞こえて、拒否反応されちゃうのかな
とのこと。大変ですよね、保護者との折衝って。私、子どもと関わるのは大好きですが、大人である親御さんとあれこれ話すの苦手でして。仕事とはいえ、本当に偉いなと思います。

でも、舞さんがおっしゃっていることってさほど難しいことではないんですよね。ちょっと気をつけるだけで誰にでもできること。

なのに「できない」と拒否反応されるのは余裕がないからかと。発達障害児の親って、心の中に余裕がないんだと思います。親戚や友人からあーだこーだ言われて、自己肯定感もダダ下がり。孤独感が強くなって、親切から言われている言葉でも「もうほっといて」ってシャットアウトしてしまうこともあります。

療育センターの先生って、わざとらしいくらい母親達をほめる人が多いです。「○○さん、その対応素晴らしいです！」とか。共感もしてくれます。「お母様、その気持ちすごく分かります！」とか。ほめ倒しとうなずき。「大げさだなあ」とは思いつつも、やっぱりうれしいんですよね。それで、だんだん「言うこと聞いてあげようかな」とか思うようにｗ

あと、とっさに否定語が出てくる癖は誰にでもあるので、「うっかりＮＧワードを言ってしまっても、そのあとすぐ言い直せばよし」にすればハードルが下がると思います。ポジティブ変換表みたいのを壁に貼っておいて、考えなくても自然にできるようにしている母親もいるそうですね。

多分、このへんの理屈、舞さんはよく分かっていらっしゃると思いますが。。。一応、母親の正直な気持ちはこんな感じ、というのを書かせていただきました。親にお願いしたいことたくさんあるかもしれませんが、少しずつ少しずつ…、信頼関係ができたらそのうちスムーズになってくるかも。

少しでも参考になれば幸いです。

danngoさん

そう、授業で習う「自己実現」はちょっと大変そうなのよね。
ピラミッドのてっぺんにあるからなおさら（笑）
でもね、私はもっと身近なものとして考えていいと思っています。
あしたのわたしフェスのキャッチコピー「あしたは、どんな主婦になろう」は、まさに自己実現！！　…と思いませんか？

息子さんは、今はまだ自分の好きなことでいいお年ですけど、賞味期限が近付いている感じの時期ですね。
幼稚園では「好きなことだけをマイペースで」やっていたうちの息子くんも、初めは面食らったようでした。
他の子はみんな先生の前に集まっていても、彼は虫観察に熱中。
御遊戯の練習の時間に、一人マットの上で丸まっていたり（笑）
そんな息子くんでしたから、私もかなり心配していましたよ〜。

学校って、良くも悪くもちょっと特別な環境。
みんなが当たり前にやっているから、自分もできる。多くの子はそう。
発達障害を持つ子は、「当たり前のことを当たり前に」が簡単でないことが多いからこそ、ちょっとした声かけで習慣づくか、色々なことを拒否する術を覚えていくかの差が大きいなぁと思います。

「ちゃんとやらなきゃダメよ」vs「ちゃんとできるといいね」
「どうしてできないの！」vs「どうしたらできるかな」
「こうしなさい！」vs「こうしたらうまくいくかもよ」

親の思いは同じでも左の言い方は拒否・否定。二次障害まっしぐら。
「ちゃんと教えているのに、私の何がいけないっていうの？」という気分にもなりそうです。（実際そうおっしゃる方が多い）
こんな小さな違いなのに（語尾の差）、子どもの反応は雲泥の差。

でも、この説明をすると、「私はそんな優しい言い方はできないわ」みたいなことを言われてしまうことが多いんですよね。
どんなふうに伝えたらいいのかな。
私の言い方も、「そうしなきゃダメよ」に聞こえて、拒否反応されちゃうのかな、と試行錯誤中。ムズカシイ〜(>_<;)！

（もしくは避ける）←いいな（笑）
そう、何でもかんでもぶつかっていけばいいってもんじゃないのよね。
上手に避けるすべを磨くのも重要。さすがdanngoさん！！（笑）
先生とのコミュニケーションを密にとって、息子さんが学校好きになるお手伝いをするのは、お母さんの力ですね！
それを面倒くさがらずにWelcome!と思ってくれる先生だといいな。

マズローの理論、学生時代に習った記憶がうっすらありますが、「自己実現って大変なんだな」くらいの感想しかありませんでしたｗ奥が深いんだなあ。。。

うちの息子、来年ちょうど小学生なので「うっ」となりました。そうなんですよね…。幼稚園では自由が多いので割と楽しくやっているようですが、小学校に行くといろいろ規則がありますものね。

とりあえず、座って何かをやる習慣をつけさせてはいますが、まだ自分の好きなことしかやりたがらない傾向が。１日中好きなことをして過ごせたら楽しいんでしょうけれどねえ。

親ができることは限られているし、本人が嫌なことを乗り越える（もしくは避ける）力を身につけるしかないでしょうね。でもまあ、何かあったら無理のない範囲で先生に配慮をお願いしてみようかと思っています。